幼兒園老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)
幼兒園教師素質(zhì)是指幼兒教師在教書育人的過程中，所具備的比較穩(wěn)定的職業(yè)形象和綜合能力。《面向21世界教育振興行動計(jì)劃》中指出，要實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，提高國民素質(zhì)；實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要從基礎(chǔ)抓起。幼兒教師，也是教師隊(duì)伍中的一個重要組成部分，要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)科教興國的需要，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須首先提高教師自身的素質(zhì)。面對改革的新形勢，新的挑戰(zhàn)，應(yīng)該把握改革的方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整自己的心態(tài)，建構(gòu)適合幼兒教育的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，更好地培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人。在實(shí)際的工作中們發(fā)現(xiàn)：
一、思想素質(zhì)是幼兒教師的靈魂所在。思想是一個人行動的指揮官。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，教育的地位日益提高，但是，教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中還沒有完全落實(shí)；教育投入不足，與其它行業(yè)相比，幼兒教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇都處于比較低的層次，工作環(huán)境差，工作比較辛苦。面對社會上名譽(yù)、地位、金錢、享樂等的種種誘惑，們應(yīng)該有明確的認(rèn)識。首先，們要有正確的人生觀、價值觀，要明白幼兒教育是教育的重要組成部分，是“科教興國”戰(zhàn)略決策中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，對培養(yǎng)國社會主義建設(shè)人才具有重大的作用。因此，選擇幼教工作是們一生最幸福的職業(yè)，們要樹立正確的政治思想，有為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘無私奉獻(xiàn)的思想，有甘作人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神。只有這樣，們才能在這個平凡而樸實(shí)的崗位中真正踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，為振興國家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。其次，們要有先進(jìn)的教育思想。們選定了幼兒教師這個光輝的職業(yè)，應(yīng)該有先進(jìn)的教育理念，要能夠把握當(dāng)今幼教改革的方向，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的“四有”新人作為 們教育的目標(biāo)，把素質(zhì)教育的理念融入幼兒教育的一日生活，
以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神指導(dǎo) 們的工作，熟悉幼兒的生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，掌握基本的教育原則、方法，以全新的教育思想適應(yīng)教育改革的發(fā)展和需要。
二、身體和心理素質(zhì)是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分。人的素質(zhì)有些是先天而來，而更多的素質(zhì)是在后天的學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響下習(xí)得。由于們的教育對象是3——6歲的幼兒，他們在各個方面都處于發(fā)展階段，身體非常稚嫩，思想單純，明辯是非的能力差，心智處于吸納階段，幼兒教師作為幼兒發(fā)展的支持者、合作者、引導(dǎo)者，應(yīng)該身心健康。首先，健康的身體是 們從事幼教工作的必要條件，如果們體弱多病，怎么可以工作？怎么與孩子親密接觸？如果們心理不健康，性格古怪，一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，怎么去教育孩子，怎么去影響孩子？怎樣給幼兒好的人際環(huán)境？因此，幼兒教師既要有健康的身體，又要有健全的人格。同時，對工作還有愛心有耐心，細(xì)心地對待孩子，真正給幼兒予關(guān)愛，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，以自己的處世態(tài)度，與人交往的態(tài)度做幼兒的榜樣，教幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)，讓幼兒在一個愉快、健康、向上的環(huán)境中成長。
三、幼兒園教師必須具備知識和技能方面的素質(zhì)。幼兒教師是一個人成長的啟蒙老師，在一個人的一生中起著重要的作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”道從何來，惑怎樣解，需要老師有廣博的知識、經(jīng)驗(yàn)。幼兒教育在知識上本來就具有基礎(chǔ)性、全面性的特點(diǎn)，加上幼兒天生好奇多問，教師更應(yīng)該以廣博的學(xué)識滿足其求知欲。如，幼兒看見一只蠶寶寶，往往會望著它問：它從哪里來？它有媽媽嗎？它吃什么？它住在哪里？等等一系列的問題，教師如何回答？如何引導(dǎo)？如果們對幼兒的問題不能解答，們怎么做老師？就會發(fā)出“書到用時方恨少”的感嘆，因此教師不僅要具備好的專業(yè)知識，更應(yīng)該有較寬較廣的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。再者，為了把幼兒園的教育活動開展得更豐富多采，培養(yǎng)幼兒的多種智能，教師還應(yīng)具有多種能力，如繪畫能力，音樂舞蹈能力等。目前，各幼兒園電腦、英語、書法等興趣班教學(xué)也成為熱門，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱望和求知欲，教師應(yīng)該具備多樣的技能，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
四、幼兒教師應(yīng)該具備的教育能力和反思能力。一個教師從教學(xué)的角度來說，要使孩子全面發(fā)展，從自身發(fā)展的角度來說，需要專業(yè)成長，因此，教師還應(yīng)具有把教育觀念、知識轉(zhuǎn)化為教育行為的能力，實(shí)現(xiàn)們的最終目標(biāo)——提高教育質(zhì)量。如果 們具備了很強(qiáng)的能力，而們在教育實(shí)踐中操作能力很差，教學(xué)效果不好，會導(dǎo)致幼兒的發(fā)展水平低，幼兒的各種能力得不到提高，因此教師必須具有很強(qiáng)的教育能力，教師的教育能力是教師各種知識水平能力的綜合運(yùn)用，如果一個老師滿腹經(jīng)綸而不善教學(xué)，那有何用？此外，反思也是當(dāng)今幼兒教師素質(zhì)中不可或缺的部分。反思的過程是一個從實(shí)踐回到理論再回到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)的過程，在這一過程中，教師的認(rèn)識得到提高，實(shí)踐中又得到新的依據(jù)和理論，形成教師自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。如班上有個特別愛學(xué)習(xí)，也特別聰明的男孩子，它的什么都好，可就是一到自由活動的時間，就打小朋友，經(jīng)常欺負(fù)班上的孩子，老師對他批評教育以后，仍然收效甚微。對這樣的孩子，老師應(yīng)該怎樣教育糾正其行為？老師經(jīng)過反復(fù)多次的思考和無數(shù)次的探索，采取了很多的方法教育孩子，最終孩子的行為習(xí)慣改正了。教師在不斷的反思中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的工作中，們經(jīng)常會遇上類似“難題”， 們要善于捕捉，善于反思，善于探尋，最終得出最合適的答案，獲得教育的第一手資料，積累好的經(jīng)驗(yàn)。
那么，幼兒教師應(yīng)該如何提高自身的素質(zhì)：
一、各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是提高教師知識和技能水平的主要方法。在大力實(shí)施素質(zhì)教育，提倡終身學(xué)習(xí)的今天，每一個教師滿足于自己的知識水平是完全不行的，時代在前進(jìn)，社會在飛速地發(fā)展，知識也在不斷的更新，要更好的適應(yīng)教師職業(yè)的要求，適應(yīng)自身生存和發(fā)展的需要，們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。如參加新知識的培訓(xùn)，參加各地幼教研究的研討學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、技能技巧的學(xué)習(xí)等等提高自身素質(zhì)。同時，自學(xué)也不失為一種好的方法，如通過看書、多媒體等可以學(xué)到很多知識。如果們老是一些陳舊的、受淘汰的知識，也是用處不大的。
二、園內(nèi)外的教育實(shí)踐活動是提高教師教育教學(xué)能力的直接途徑。學(xué)習(xí)的最終的目的就是運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)們教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，在教師的實(shí)踐活動中，經(jīng)常觀摩學(xué)習(xí)，直接獲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)；通過研究討論，相互切磋、取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。如通過上研究課或者優(yōu)質(zhì)課，大家一起從選材到教學(xué)形式以及教具的使用等等提出自己的看法，然后通過試講發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，再進(jìn)一步修改，然后再付諸實(shí)踐，再修改，達(dá)到好的教學(xué)效果，在這一過程，大家共同提高教學(xué)能力；反思總結(jié)也是提高教師教育能力的重要方法，在每月工作小結(jié)或者每期工作總結(jié)中，教師可以把自己成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，讓大家學(xué)習(xí)。
三、在日常生活中加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。一個幼兒教師，一個人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著“百年樹人”的工作，我們不僅在工作崗位上注重自身形象，在日常生活中也要為人師表，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，有是非觀，有正義感。一言一行以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，表里如一。同時，注重心理素質(zhì)的磨礪，淡薄名利，以平靜、正常的心態(tài)對待一切，讓自己真正作一個道德高尚的人、一個博學(xué)多才的人，一個樂于奉獻(xiàn)的人、一個積極向上的人，一個身心健康的人。
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