全腦思維教育
來源：群峰教育 發表日期：2010-11-11 16:56:34 瀏覽量：4704次
文章摘要：培養孩子動腦或做事的主動性。通過一系列有趣的活動，引導孩子尋找規律，認識規律，并運用到實際生活和學習過程中，鍛煉他們有意識地運用大腦，尋找好方法自己去解決問題，并且能清楚地意識到，在探索和實踐的過程中自己所起的作用和自己的進步，使這一過程趣味無窮，鞏固了孩子用腦的積極性。
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我們的思維課能帶給孩子什么……
一、培養孩子動腦或做事的主動性。通過一系列有趣的活動，引導孩子尋找規律，認識規律，并運用到實際生活和學習過程中，鍛煉他們有意識地運用大腦，尋找好方法自己去解決問題，并且能清楚地意識到，在探索和實踐的過程中自己所起的作用和自己的進步，使這一過程趣味無窮，鞏固了孩子用腦的積極性。
二、培養孩子敏銳的觀察力和語言思維能力。我們所有的活動都是以孩子的自主觀察，有意識地使用好語言描述來完成的。從而讓孩子做事、說話更有條理性，生活更具規律性。
三、綜合訓練孩子的視聽能力、語言能力、記憶能力、比較能力、推理能力等，全面提高孩子的思維水平，鍛煉以大腦為核心的整個身心的協調能力。
我們的思維課是如何引導孩子的……
我們把反思訓練，貫穿在孩子的每節課中，它包括三部分：行前思、行中思、行后思。
行前思：做事情之前，先來考慮一下要做一件什么樣的事情（明確任務）；為什么要做這件事情？要從哪些方面去做它？
行中思：在做事情的過程中，清楚地明白自己的操作過程，對自己的操作有一個具體調控理念。
行后思：做完事情后，要考慮一下，這次做的好不好？哪些地方好？哪些地方不好？下次再遇到類似的問題該怎么做？
這是一個整體的反思過程，我們一個人只有學會反省、學會從自己身上找原因，才會不斷地進步，如果孩子能在幼年時期養成反思的習慣，將受益終身。
我們的思維課能具體幫助孩子什么……
一、首先是學習和生活：
1、學會自理：自己的事情自己做，生活用品和學習用具的有序地擺放；作業上：主動完成，自己動腦思考，想辦法解決，不依靠家長和老師的督促和幫助。
2、提高孩子聽課和看書的效率和質量；
3 解決作業和考試出錯的問題。
4、復習功課，做到效果好，不會忘（因為思維課的學習，是一個自己尋找好方法解決問題，并不斷總結和應用經驗的過程，引導孩子慢慢地遷移到學習中）。
5、學會安排：無論做什么事情要做到好方法、快速度、高效率，并形成習慣。
A、做事要先整體分析考慮，再逐步解決。
B、做事情時能用好方法、快速度，學會找關鍵的思維方法
C、在很多事情要做的情況下能分清主次，有先有后，有條不紊。
二、在社會適應方面：
1、遇到問題能冷靜、理智地處理，不要急于去做，應該通過反思，找到規律，找到關鍵因素，快速有效地解決。
2、看問題能從不同角度，不同方面考慮；能有制定處理各種問題 “準則”的能力。
3、在團體活動中，養成快、輕、齊的良好習慣，并具備良好的合作精神。
