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        一、選擇適宜的教學內容
　　適宜的內容是有效教學的前提。適宜就是我們要選擇適合幼兒的年齡特點和本地區、本班的實際發展水平的教學內容。我們選擇的內容要符合幼兒現有生活經驗，能引發其興趣，激發幼兒學習動機，對幼兒長遠發展有益的教學內容。
        二、要確定適宜的教學目標
　　恰當的目標是有效教學的基礎。我們的目標必須是合理的，因為如果目標本身不合理，與幼兒的發展是沖突的，那么活動再“精彩”也仍然不合理。首先，我們設計的教學目標應該明確、具體、能操作。
　　在平時的備課和教學中，我們往往忽略教學目標的設計，我們依靠的藍本是我們的省編教材，大家可能認為設計好的目標沒有必要更改。可是教學目標的設計決定著教學的成功與否，目標過大，游離了我們的教學內容，就會出現“跳三跳也夠不著的現象”。目標不具體、不明確，導致我們的課堂混亂，不知道該朝哪個方向走。因此我們自設計教學目標時，應該摒棄那些“培養什么感情？培養什么能力？培養什么興趣”之類的虛晃的目標。
        我們在預設教學目標時還應注意：
        1、教學目標預設的應是幼兒在教學活動后發生的變化。
　　幼兒園教學活動的目標是預期幼兒學習的結果或預期的學習活動要達到的標準。因此，教學目標預設的應是幼兒通過教學活動之后，他們在知識、技能、能力和情感上的變化；教學目標不應陳述“教師做什么”，因為教學目標預期的是幼兒的學習結果，用“教師應該做什么”的語句陳述，在邏輯上是講不通的；再者，如果教學目標陳述的是“教師應該做什么”，如“教育幼兒熱愛勞動，愛惜勞動成果”，那么教師“教育”過了，他的目標就達到了，至于幼兒的情感是否發生了變化，能不能經得起測量和檢查，以教師的行為陳述的教學目標是不要回答后面的問題的。
　　2、教學目標要盡量用具體、明確的，可觀察、測量的行為術語陳述。
　　預期幼兒要獲得的學習結果，應盡量避免使用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。目標不明確，對確定教學內容、對教學過程與教學策略的安排以及對學習結果的評價都是不利的。目標要具體，有可觀察性和可測量性，同時對教學的具體實踐也具有指導作用。制定具體、可測量的教學目標的目的，一是為了使整個教學過程目標明確，有利于教學的開展，二是為了更好地對教學的結果進行評價。
　　3、教學目標應反映學習結果的層次性。
　　群峰忠國國際教育集團專家認為認識領域的教學目標一般反映記憶、理解、運用三個層次，不能把教學目標都籠統地陳述為“掌握……”，因為這樣的教學目標不夠具體，在教學實踐中就不易操作。在制定教學目標時，我們還可以參考布盧姆的教學目標分類學的劃分方法。
　　4、對需要長時間的教學才能達到的教學目標，在具體教育活動中表述一定要慎重。
　　如情感、態度、能力、行為習慣、道德品質等方面的教育目標，一般而言不是一次、二次教育活動所能達到的，并且它比認識、技能領域更內在些，所以要把它們具體化為可觀測的行為確實不容易。遇到這些教育目標時，教師只要明確規定幼兒必須參加的活動，而不必精確規定每個幼兒應從這些活動中習得什么。
        任何教學活動都需要預設教學目標，使之對整個活動具有引領性和統領性。教師應該是目標的知覺者，目標處于活動的主線，有了目標才有教學的流程，教學目標決定著教學活動的一切安排，也是教學有效性的重要衡量指標。
　　評價一個教學活動孰優孰劣，首先看教學目標是否達成。所以，需要十分重視教學目標的制訂，克服教學目標制訂上的隨意性和模糊性。
  　三、要進行有效地教學反思。
　　葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案也不一定成為名師，但如果一個教師堅持寫三年教學反思，就可能成為名師。”有效反思是有效教學的保證，同時寄寓著教師職業的人生價值。反思不是簡單的停留在表面現象的描述上，應該是更深層次的，要為提升自己的教學行為服務。我認為在反思自己的日常教學行為時，首先尋找自己的閃光點，然后再反思“我的教學有效嗎？”“有沒有比我更有效的教學形式？”，促使自己成為一名學習型、積累型的教師。如果把節節教學活動的反思比喻成珍珠的話，經過日積月累，你將會得到一串串美麗的項鏈。
        四、要充分尊重幼兒
　　幼兒具有獨立的人格，教師要真正理解與體味“尊重”的深刻含義，就必須站在幼兒的角度去思考。教師應尊重每一位幼兒，讓他們感受愛，從而更加積極主動地投人到活動當中。尊重幼兒要求教師用自己良好的情緒情感感染幼兒，用親切的語言啟迪幼兒的智慧，用真摯的愛哺育幼兒的心靈。
        生活如詩，教育如詩。在我們的教育生涯中，當我們面朝“大海”的時候，我們思考過面朝的是什么嗎？是教材文本？是方法策略？是目標理念？還是教育對象----我們的孩子？因此，在今天的教育教學中，我們更應該關注的是教師的教和學生的學，且尤其關注教學的細節！關注我們的教育對象---孩子！想象那海里的每一滴純凈的水珠—我們的孩子。我們更應該做的是：珍視我們的教學活動，做我們老師應該做的，使每一個教學活動都能 “促進每一位學生發展”。相信：我們同樣會享受“春暖花開”的絢爛。
        群峰教育集團是國內唯一一家專業從事研究傳統國學應用與全腦思維、推廣、咨詢、培訓為一體的文化傳播機構，公司成立以來專注于中國幼教品牌系統建設，弘揚中華傳統國學文化，培養世紀圣賢領袖英才；成功幫助五百余家幼兒園實現幼兒園招生和提費同步增長，被幼兒園園長稱為成功園長的培訓基地。

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