淺談我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀
來源：群峰忠國國際教育 發(fā)表日期：2013-12-15 10:16:37 瀏覽量：5436次
文章摘要：在我國，學(xué)前教育越來越受到社會和家庭的重視。特別是伴隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活水平的提高和獨生子女的日益增加，人們對學(xué)前教育的要求越來越高。但就目前我國學(xué)前教育的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量、教學(xué)師資等方面卻無法滿足人們這種日益增長的需求，特別是在我國廣大農(nóng)村的偏遠、落后地區(qū)，這種矛盾越來越突出，直接影響著我...
淺談我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀
在我國，學(xué)前教育越來越受到社會和家庭的重視。特別是伴隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活水平的提高和獨生子女的日益增加，人們對學(xué)前教育的要求越來越高。但就目前我國學(xué)前教育的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量、教學(xué)師資等方面卻無法滿足人們這種日益增長的需求，特別是在我國廣大農(nóng)村的偏遠、落后地區(qū)，這種矛盾越來越突出，直接影響著我國學(xué)前教育的發(fā)展。
特別是與國外發(fā)達國家相比，我國的學(xué)前教育的發(fā)展更顯得落后，尤其在現(xiàn)有的師資狀況和師資培訓(xùn)方面，更明顯的表現(xiàn)出它的滯后性和不適應(yīng)性，這也嚴(yán)重制約著我國學(xué)前教育的發(fā)展。就我國學(xué)前教育目前的現(xiàn)狀來看，在大城市、縣級城市、我國學(xué)前教育的師資狀況應(yīng)該是比較好的，正規(guī)師范院校畢業(yè)的幼師基本上已成為新的教學(xué)力量，他們給城市的學(xué)前教育帶來了勃勃生機，使孩子們能夠受到比較好的學(xué)前教育，但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育的師資狀況卻令人堪猶，據(jù)不完全調(diào)查，在我國縣農(nóng)村學(xué)前教育的師資中，初中畢業(yè)生占87%，他們沒有受過正規(guī)的幼教培訓(xùn)，甚至簡單的培訓(xùn)也參加的甚少，這就使學(xué)前教育的教育功能單單延化為保育功能，而這僅僅的保育功能也不能完成保證，而所謂的一些師資狀況比較好，辦學(xué)質(zhì)量比較高的幼兒園，把完全的知識教育代替了幼兒教育中的游戲和活動，這無疑對兒童身心健康的又一摧殘，而在這一種師資狀況下，由于用人機制的問題，一些受過職業(yè)教育，學(xué)前教育的師資卻面臨著分配難得問題，走不進學(xué)前教育的校園。
在這種教育狀況下，一些由幼師畢業(yè)生自己創(chuàng)辦的私立幼兒園從一誕生開始，就受到社會的普遍關(guān)注和家長們的歡迎，盡管他們存在收費較高，條件簡陋，但卻以一種嶄新的生命力出現(xiàn)了勃勃生機，這無疑給我國沉悶的農(nóng)村的學(xué)前教育注入了一強心劑，表現(xiàn)出了前所未有的發(fā)展前景。
針對目前學(xué)前教育的狀況，在學(xué)前教育師資的培訓(xùn)上，應(yīng)從以下幾點著手：
一、加大學(xué)前教育師資的培訓(xùn)力度，拓寬學(xué)前教育的師資培訓(xùn)渠道，確保有一只素質(zhì)高，能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學(xué)前教育隊伍為我國學(xué)前教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。充分利用我們現(xiàn)有的師范學(xué)校，職業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)師資進行培訓(xùn)，使他們能夠勝任學(xué)前教育工作，穩(wěn)固現(xiàn)有的學(xué)前教育陣地，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。另一方面，加快新生力量的培訓(xùn)使其迅速的補充進學(xué)前教育的行列，給學(xué)前教育的發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。
二、打破現(xiàn)有的辦學(xué)模式，公私結(jié)合，鼓勵私立幼兒園，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的需要。剛才，我們已經(jīng)談到，私立幼兒園的發(fā)展無疑給學(xué)前教育的發(fā)展注如了新的生命力，這也突破了傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式，給學(xué)前教育設(shè)置的攀籬作為一種新生的事物，應(yīng)在次第給予已鼓勵，制造一種比較寬松的環(huán)境，以確保其能夠健康順利的發(fā)展?fàn)顩r。
三、加大學(xué)前教育的理論研究，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)地扎實推進我國的學(xué)前教育。改革開放以來，打破了我國傳統(tǒng)的閉關(guān)鎖戶的局面，為我們進行學(xué)前教育的研究，創(chuàng)造了一個比較寬松的環(huán)境，在這種情況下，我們對學(xué)前教育，兒童行為習(xí)慣，身心發(fā)展的研究將會進一步深入，探索兒童身心健康發(fā)展的規(guī)律，確保學(xué)前教育正常的發(fā)展。
