2011年是我國教育改革和發展十年規劃的開局之年，也是中國幼教事業發展的轉折之年。回顧過去的三十年，眾多幼兒園以國學教育、雙語教育、多元智能等理念開創了自己的品牌和特色發展之路。隨著市場經濟的不斷推進，作為非義務教育的幼兒教育，也處于變革之中。原有的辦園體制、辦園模式中的許多理論已日益落后于實踐，失去指導意義。各幼兒園摸索前進，努力提高自身的市場競爭力。于是，“辦園要有特色”不但寫入了眾多幼兒園的目標規劃中，也走進了幼兒園上級主管部門的指導意識里。
由于社會日益激烈的競爭力，幼兒園的生存、發展的道路、運營模式需要進一步思考，幼兒園勢必要走集團化辦園道路。優質資源共享，教育教學信息流通，讓優質幼兒園的保教質量起輻射作用，使新開辦的或托管的園所保教質量做到高質量、高起點。集團化管理便于經費的統一管理，統一安排，合理使用，園內資源、教育資源、物質資源得到共享，可避免各種浪費。便于園區間各項工作同步進行。
泰州城區已經將9所街道幼兒園整合進兩所新建幼兒園和泰州市幼兒園、泰州市兒童教育實驗中心內，與泰州市城東中心小學附屬幼兒園構成五大公辦園，從而走向集團化管理。
1、紅五星幼兒園的概況
泰州市紅五星幼兒園占地面積2400平方米，建筑面積1300平方米，園內擁有寬敞、富有童趣的戶外活動場地，有山石、種植園、飼養角，更有適合幼兒成長發展特色的活動室。園內有9個班級，經驗豐富的園長，18位有經驗的教師，保安傳達室、衛生保健室、會計室、保管室、食堂、校車，共同經營著整個幼兒園。泰州市紅五星幼兒園園長由中共黨員、經濟師、幼兒高級教師，原泰州市機關幼兒園園長胡紅蘭女士擔任。教師隊伍是通過公開招聘選拔的由充滿愛心、具有幼教專業合格學歷，富有幼教經驗的優秀人員組成的團隊。
幼兒園貫徹優異的保教理念，堅持每個孩子都是天才。對每一個孩子悉心呵護、因材施教，關注個性，抓住孩子學習的敏感期，用先進的教育思想和現代化的教學手段，開啟心智，培養孩子廣泛的興趣、現代文明意識和良好的行為習慣，使每個孩子得到最充分的發展。
課程模式采用“生成課程”，選擇貼近幼兒生活的內容，通過主題網絡的設計，以游戲為基本活動形式，融語言、數學、英語、音樂、美術、體育、保健、社會、科學知識與實踐活動為一體，循序漸進，寓教于樂，讓孩子快樂學習，主動學習，學會學習，熱愛生活，幸福成長。
在多年的辦學中，紅五星幼兒園堅持走進自然，融入生活，開展充滿創意的多元智能教育，已形成“以培養幼兒英、漢語能力和發展幼兒藝術潛能”的特色。
隨著幼兒園課程改革的深入發展，幼教界提出幼兒園應建立自己的“園本課程”，允許幼兒園朝個性化方向發展，這為幼兒園開發特色課程體系提供了依據和動力，也對幼兒園課程改革提出了更高的要求。
作為民辦幼兒園，紅五星在園所條件和師資力量上都存在著一定的差距，硬件建設很快能跟上，但軟件建設參差不齊，課程設計、教學方法等方面仍處于探索、試驗階段，一個適合幼兒特點的美術課程框架體系仍在探尋之中。因此，構建一套切實可行、適合幼兒發展和幼兒身心發展需要的幼兒園美術課程體系和教學方法是確保美術特色幼兒園質量的當務之急。
紅五星幼兒園從2008年9月開始真正走上美術特色園建設的探索之路。在已開展的“水粉畫教學”的研究中，幼兒園逐步認識到要強化美術活動中幼兒積極參與美術活動的興趣和幼兒意識情感方面的培養；注重幼兒在美術教育中潛在的一些教育因素，如：家園聯系、園所美術文化建設等；注重幼兒主動、積極學習及教師的啟發和引導，真正考慮到了美術教學中教材的選擇是否真正地從幼兒的生活經驗和幼兒的情緒情感體驗等有利于幼兒發展的角度出發。
在特色課程的設置上，紅五星幼兒園以“二期”課改理念為指導，以探索型主題活動為切入口，從孩子發展需要及興趣出發，對他們表達表現所需獲得的能力給予極大的支持，課程設置包括棉簽畫、手指點畫、蠟筆畫、水粉畫、水墨畫多種形式貫穿于特色課程之間，形成本園特色的繪畫風格。
2、紅五星幼兒園打造特色品牌中的問題
1）、幼教小學化 紅五星幼兒園的教育教學中存在著幼教小學化的傾向，即為了適應部分家長的錯誤需要，提前對幼兒進行小學教育的不良傾向。
首先，它危害對幼兒的身體發展。幼兒正處于長身體階段，機體和神經系統都還比較弱。幼兒如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經系統的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。其次，它危害幼兒的心理發展。過早地對幼兒實施小學教育超越了幼兒心理發展水平。幼兒期的心理發展還不完善，還不具備系統學習的能力，如果此時強迫幼兒象小學生那樣學習和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學習過于吃力，幼兒會對學習產生厭倦、畏懼情緒，從而會扼殺幼兒的學習積極性。再次，它危害幼兒的全面發展。在幼兒階段所進行的小學式教育，其實進行的只是單項智育，由于這種做法只重視單項智育或某種技能的發展，忽視了全面性發展的要求，結果，幼兒的非智力因素的發展被削弱了，其它各育的發展要求被忽視了，導致了幼兒身心發展的片面性。最后，它危害幼兒的長遠發展。幼兒教育過早教授了小學的內容，小學階段不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復教育，使這些兒童養成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習慣。
2）、生源不穩定
“入園難”指的是家長都想把小孩送進公辦幼兒園，而民辦幼兒園的學位其實很充足。紅五星幼兒園是一所民辦幼兒園，其地理位置偏離市中心，在開發區，從而導致生源不穩定。
紅五星幼兒園在小小班升小班這個階段的生源最不穩定。2010年生源流失了百分之五十（僅小小班）。其主要原因是大部分公辦幼兒園并沒有小小班，而一些家長讓小孩在我園適應幼兒園生活后，又轉去公辦園讀小班，導致了紅五星生源不穩定。
3）、幼兒安全問題
幼兒安全問題一直是幼兒園工作的重中之重。由于老師的疏忽，導致幼兒受傷的事例還有不少，如：兩幼兒嬉鬧導致一幼兒摔破頭流血。教師帶領幼兒室外活動的時候也會存在一定的安全問題。幼兒在老師不能看到的視線范圍內與同伴大鬧，抓傷摔傷的事例不少。2010年4月29日9時40分，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷31人。之后，國內接連又發生了幾起幼兒園砍殺事件，這不免讓人挺高警惕，加大了安全管理力度。
3、紅五星幼兒園基本問題的解決
1）、尊重教育規律，堅持全面發展
隨著學前教育的發展，學前教育的質量問題必然會受到社會的高度關注。學齡前兒童在幼兒園的學習和中小學的正規學業學習有著本質的區別。這個階段的孩子有自身的特點和規律，必須要遵循幼兒身心發展的規律，要珍惜幼兒童年的獨特價值。“幼教小學化化”的教育，是在拔苗助長，只能是適得其反。家長加深了對幼兒教育本質的認識，就可以有效的推動幼兒園教育正確理念的貫徹。 因此,幼兒園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯系渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候，就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。 其次，遵循幼教規律，推進學生身心健康發展，幼兒園本身要堅持貫徹正確的教育理念。幼兒教育是啟蒙教育，其教育要求是以開發幼兒的智力為主，幼兒教育的特點應大多以游戲為主，使在玩中學習，游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒獲得知識和發展智力的主要學習活動。這符合幼兒的身心發展規律，體現了幼兒教育的特點。
2）、拓展社區影響，確保立園生源
在計劃經濟體制下，幼兒園處于長期封閉狀態。要適應市場經濟的需要，就必須全方位開放，加強與社會各方面的聯系，充分動員社會各界的力量，在改善辦園條件，參與幼兒園管理等方面發揮積極作用。在市場競爭的條件下，搞好幼兒園與社區的關系，是幼兒與發展的基本條件。
第一、面對生源不穩定的問題，我園應抓住時機，提前了解周圍居民家庭中幼兒未入園的人數、年齡及家長情況，有針對性地開展服務。第二、幼兒與應定期組織社區散居幼兒參加教育活動，周日、節假日向社區兒童開放圖書、玩具設施，使社區幼兒受益。同時，讓家長了解幼兒園的活動，建立與社區居民的密切聯系。第三、幼兒園應主動開辦家長學校，并定期舉辦咨詢、講座。向家長介紹科學育兒知識，傳授必要的家庭教育方法，并為家庭教育提供必要的指導。如此把幼兒教育輻射到社區、家庭中，使廣大家長與幼兒受益，不僅可以密切幼兒園與社區群眾的聯系，而起可以獲得社區群眾的好評，提高幼兒園的信譽，達到吸引生源的目的。
3）、健全安保制度，確保幼兒安全
幼兒園的安全問題是幼兒園的最根本，也是最基本的問題，它涉及到安全保衛問題和堅持門衛值班制度，要求來訪者必須登記并得到門衛或園長允許后方可入園；嚴格執行交接班制度。定期檢查房舍、設備、大型玩具的安全，及時維修損壞的設施并采取保護措施，消除安全隱患。教師要教育幼兒要遵守紀律，培養幼兒增強自我防護意識；幼兒離開班級時，必須得到老師的允許后方可離開；對幼兒進行安全知識教育，嚴格遵守接送卡制度；幼兒出入教室、上下樓梯時要有老師看護，做到不擁擠、不打鬧，互相幫助，井然有序；教育幼兒不做危險的事情，不采食花、草、種子，不把小物件銜在口中或把玩具放在口里吮吃；工作人員下班要注意關好門窗，切斷電源，做好安全防火、防盜工作。 其次，幼兒園的飲食安全是關系到幼兒健康發展的另一個基本要素。紅五星幼兒園制定了詳細的規章制度，并嚴格執行以確保該要素的實現。食堂工作人員必須認真貫徹執行食品衛生法規和有關部門制度，培養良好的衛生意識；嚴禁采購腐爛變質的食物，符合食品衛生標準和營養要求；庫存食品要生熟分開，防止交叉感染，注意保質、保鮮；食品的洗切、加工必須遵守“一洗、二浸、三燙、四炒”的烹飪程序，飯菜煮熟、煮透，符合衛生要求，加工用器、容器、餐器應嚴格遵守消毒、保潔規程，嚴防二次污染事故的發生；嚴禁閑雜人員進入工作間，工作人員應注意個人衛生，工作時穿戴工作衣、帽，要保持室內外環境的衛生。 另外，為防止突發事件，幼兒園配有一定量的應急藥物，在藥物管理方面，紅五星也有嚴格的要求和制度，內服、外用藥品要注明標識并分格存放，同時要放置在幼兒不能隨便拿到的位置；給幼兒服藥時應仔細核對姓名、藥名、藥量，避免誤服或過量；幼兒出現緊急病情時應迅速送醫務所或醫院救治；醫務人員應提高醫療保健知識，同時提高應變能力。
最后，涉及到的就是孩子的活動安全。孩子的天性就是好奇，好動，幼兒園是引導幼兒這些天性自然發展并逐步發現培養幼兒潛質的地方。組織幼兒室外活動是幼兒園每天必須進行的必修課，每次活動帶隊老師都要清點人數并注意安全，活動內容要符合幼兒年齡階段的實際能力，切忌組織幼兒參加有危險的活動，確保活動過程中的安全；交接班要清點人數，規定接送時間，建立家長接送制度；特殊情況出現時要及時與家長取得聯系；加強紀律教育、防火防水安全教育，提高自我保護意識。做到防患于未然。
4、紅五星幼兒園打造特色品牌的策略
如果說，以上是對幼兒健康穩定發展的存在的基本問題的探討和解決，那么每一個幼兒園的建設都應該努力避免上述的錯誤傾向或理念，針對相關的問題及時發現、及時解決；但是，要打造特色品牌幼兒園，還要在以下方面做出努力。
1）、明確目標，確立辦園特色
“特色”是 “事物所表現出來的獨特的風格與色彩”。幼兒園特色是區別于其他同類幼兒園而屬于自己特有的優勢。這一優勢是在長期實踐中創造并積累而成的，是以幼兒園雄厚的實力和豐富的經驗作后盾而日益彰顯的個性。
找準定位，理清思路，明確目標，是特色確立的基礎。幼兒園提出了“三個要求”和“三步走”的思路。“三個要求”除了正常環境創設的美化、綠化、童化、教育化外，還要做到“精”：精彩、精致、精巧；“新”：新意、新穎、新奇；“特”：有生態特色、有班級特色、有個人特色。“三步走”：即1-2年穿新衣，將原有的外環境做徹底改變；3-4年全面改，將活動室、盥洗室、游戲室全部重新裝修；5-6年大變樣，將幼兒園合理配置，突出亮點，突出生態。
2）、講究策略，打造教育品牌
品牌是質量、是特色、是信譽，是每所幼兒園追求的目標，它是經過長期積淀和持久積累而形成的一種公認的品質。樹立品牌思考、方法和策略。
紅五星用全新的辦園理念提升教育品牌，辦園理念決定了幼兒園的辦園方向，要想成為名園，必須要有與時俱進的辦園理念支撐，即具有時代性、前瞻性、創新型、發展性。幼兒園貫徹的理念是：貫徹一個綱領：《幼兒園教育指導綱要》；做到二個符合：符合教育事業對幼兒教育的要求、符合幼兒身心發展的規律；實現三個結合：國本課程與園本課程相結合、教學活動與日常生活相結合、園內教育與家庭教育相結合；堅持四個為本：以幼兒的發展為本，以教師的發展為本，以幼兒園的發展為本，以幼教事業的發展為本。 另外，采用“特色”教科研提升教育品牌。我們提出“靠科研保證質量，用科研培植名師，以科研打造名園”的思路，創造機會讓每位教師都參與教科研，做到人人有課題，個個有研究，人人有特色，個個有絕活。所以老師們參與制定了關于繪畫的園本課程，園本課程的出版，大大提升了幼兒園的品位，調動了教師的研究激情，也開創了我市開展園本課程研究之先河，凸顯了幼兒園繪畫特色。
再次，名園要有名園長，陶行知先生說：一個優秀的學校必有一位優秀的校長。園長的教育思想、敬業精神、人文素質及其理論水平與業務素養，很大程度上決定一所幼兒園的辦學目標、辦學風格與辦學水平，同樣決定著這所幼兒園的教育特色與個性，園長的眼光、膽識、管理才能、教育理念、思想火花等無不決定著幼兒園形象的塑造和品牌價值的提升。紅五星以“讓教師的成長與快樂同行”為指導思想，為教師搭建公開教學、教學研究、機能展示的平臺，感受成功的快樂；挖掘教師內在教育教學的潛能、教研科研的潛能、園務管理的潛能，感受成就的快樂。 同時，紅五星用特色活動提升教育品牌，豐富多彩的特色活動是提升教育品質的途徑，我園每年都開展各種類型的特色活動，有全園幼兒和家長共同參與的“戲燈樂”活動，有結合我園的教科研課題和教育特色的“6.5環境保護日”，有“親子同樂”活動等主題活動的開展，既展示了幼兒園的管理、教育水平，凸現了教育特色，又凝聚了人心、鍛煉了教師，教師們在一次又一次地活動中，提高了設計、組織活動的能力，也增強了家園溝通、促進了家園聯系、增進了家園的感情，更擴大了社會聲譽，提升了教育品質。 最后，紅五星用網絡文化提升教育品牌。信息化的發展，幼兒園網站的建立，拉近了幼兒園和社會的距離，加深了家長對幼兒園的了解，我園重視網站的建設，力求使網站新、特、美。我園在專業人士的幫助下，創建了獨立網站，并實現班班通，使網站成為幼兒園和家庭溝通的橋梁、展示自我形象的平臺、幼兒園對外宣傳的窗口。
3）、尋求亮點，實現可持續發展
走以“品牌”為核心的可持續發展之路。幼兒園不僅考慮樹立品牌，還要依靠科學的、規范的管理、優質的教育效果與服務質量鑄造品牌的生命力，走可持續發展之路。紅五星的基本思路是：堅持思想建設和作風建設相結合，創和諧校園；堅持加快改革和加快發展結合；建發展校園；堅持提高質量和教研科研相結合，建內涵校園；堅持拓展延伸與增加服務相結合，建效益校園，使我園成為幼兒喜歡的快樂園、領導驕傲的優質園、家長首選的放心園、社會公認的名牌園。
通過對紅五星幼兒園的考察，本文堅持認為特色品牌幼兒園的打造，是一個漫長的、循序漸進的過程。幼兒園要健康順利的發展，首先要滿足家長對幼兒園的最基本的信任和需求，同時幼兒園的管理與教學一定要尊重幼兒的身心發展規律，明確幼兒園階段的孩子的發展目標和任務，這樣幼兒園才能保證孩子們的健康成長，順利發展；也只有這樣，幼兒園才能贏得家長的信賴與歡迎。特色幼兒園不僅要滿足以上最基本的條件，更要善于發現與挖掘孩子的特質，做到因材施教，因勢利導，培養孩子的專長。同時，幼兒園要在培養孩子的過程中，形成自己的品牌名師，特色專長，提升自己的社會美譽度；還要加強與社會和家長的互動，增強幼兒園的社會信譽影響，這樣才能贏得孩子和家長的歡迎，贏得市場。方向明確，專注細節，尊重規律，增強互信，這是特色品牌幼兒園的必經之路。
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