開發(fā)大腦金礦 打造群峰圣童 世界成功心理學(xué)創(chuàng)始人之一、成功學(xué)大師唐納德克里夫頓說：教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢并發(fā)揮優(yōu)勢，成功就是最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢！ 個性化教育是美國哈佛大學(xué)教育學(xué)專家于上個世紀末提出的，逐漸被世界各國接受、推廣。它是一種先進的，以人為本，因人而異的教育方式。個性化教育是一種發(fā)現(xiàn)先天優(yōu)勢并進行科學(xué)指導(dǎo)讓孩子走向成功的教育方法。在教育過程中體現(xiàn)孩子的自身價值，充分發(fā)揮孩子的自身優(yōu)勢。個性化教育，是建立在教育者對孩子先天優(yōu)勢的科學(xué)理解基礎(chǔ)之上的人性化教育過程。
個性化教育與傳統(tǒng)教育是源于經(jīng)濟時代的發(fā)展而對教育提出一種符合當今經(jīng)濟時代更高要求的教育模式。
工業(yè)經(jīng)濟時代的利潤主要來自于機器、廠房、生產(chǎn)過程本身，服務(wù)創(chuàng)造的價值幾乎為零，工業(yè)經(jīng)濟時代更關(guān)注人的弱點，強調(diào)克服人的弱點。造成傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育種存在的“扯平拉齊”的“補短教育觀”的弊端，傳統(tǒng)的“扯平拉齊”教育人人受到相同的教育，培養(yǎng)出來的是一個模子里出來的“標準件”。這些弊端實際上是由于對“人的全面發(fā)展”片面靜態(tài)的理解造成的。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在知識經(jīng)濟時代的到來，社會對人才的需求是多層次的，而不是刻板的，一個模子里出來的“標準件”已不適應(yīng)社會的發(fā)展。知識經(jīng)濟時代的贏利點則主要是服務(wù)，銷售額是通過員工，客戶來創(chuàng)造的占80%以上，優(yōu)秀的人才就是企業(yè)的最寶貴的財富。知識經(jīng)濟時代呼喚各類人才的快速到來。
人才成長提倡非同步化的觀念，允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵并積極創(chuàng)造條件。幫助創(chuàng)造能力強的人才及時脫穎而出。個性化教育正是逢合了當今社會需求對人才培養(yǎng)的觀點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，創(chuàng)造、尋找機會把有限的精力用到極大地開發(fā)某方面潛能、發(fā)揮某方面優(yōu)勢之上，來實施“揚長避短”、“揚長補短”，從而推動自己全面發(fā)展。 個性化教育首先要先發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢所在，而如何才能準確地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢成為困擾家長和教育工作者的最大難題，長期束縛著個性化教育理論的發(fā)展。 天賦基因檢測通過對天賦相關(guān)的多個基因進行科學(xué)的分析，能全面準確預(yù)測孩子的先天優(yōu)勢，成為個性化教育的基礎(chǔ)工程，也是世界青少年兒童個性化教育的接軌工程，是基因檢測在未來教育事業(yè)中最重要最有價值的應(yīng)用領(lǐng)域，將對現(xiàn)實教育與未來教育產(chǎn)生深遠的影響，稱得上是一場偉大的科學(xué)教育革命！
兔子吃草，老虎吃肉，牛耕地，馬賽跑，這些原本是大自然賦予的法則何須人為去改變！ 教育的本質(zhì)就是要讓孩子成才，而教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢并發(fā)揮優(yōu)勢，成功就是最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢！所以，用天賦基因檢測來發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢是所有家長普遍性的要求！ 望子成龍，望女成鳳是天下父母的心愿，甚至是眾多父母一生為之奮斗的目標。而 如何確定孩子的培養(yǎng)方向？ 如何正確培養(yǎng)自己的孩子？ 如何全面了解自己的孩子？ 如何抓住孩子最好的教育時機? 如何正確規(guī)劃孩子的教育路線？ 如何及時準確了解自己孩子的天分？ 天下多少父母都在這樣不斷地問自己，天下多少父母常在責問自己，我錯了嗎？我做對了嗎？天賦基因檢測是運用功能基因組學(xué)的研究成果和尖端的基因檢測技術(shù)來解決了這些長期困擾著天下父母的問題，幫助家長科學(xué)發(fā)現(xiàn)自己孩子的天賦基因，把握最好的教育時機。正確規(guī)劃孩子個性化的教育路線，迎合了所有天下父母強烈的需求心里！ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢基因，讓孩子少走彎路！讓每個孩子都有成才。——群峰教育
