幼兒園的經營理念與管理模式
管理沒有固定的模式，管理理論也就那么幾條，但是在運用上卻有很大的差異，它需要管理者因時、因地、因人、因事而作出謀劃。幼兒園所擁有的人、財、物是管理的基本要素，是幼兒園的有形資源；時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的無形資源。
一、目標的經營──為幼兒園確立可持續性發展方向
美國管理學家巴納德指出，共同的目標、協作的愿望和信息溝通是構成組織的三大基本要素。其中共同的目標是組織存在的核心。
一個幼兒園辦起來后，必須有明確的辦園目標。辦園目標的確立，有個度和時的把握。如工作力度的大小、標準的高低、發展速度的快慢、措施出臺的早晚，都會對幼兒園的發展產生不同的影響。如果說海爾集團“三只眼”的管理理論充分說明了企業要善于發現變化，抓住機遇的話，那么辦幼兒園也需要有這樣一種審時度勢的能力。在市場經濟條件下，幼兒園辦園目標、發展規劃的制訂，也需要“三處著眼”：一只“眼”盯住內部職工，創設有效的激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環境，確立幼兒園各項工作的最佳績效；另一只“眼”則要緊盯市場、社會發展以及家長的需要，從某種意義上講，家長、社會的需要就是幼兒園生存發展的生命線；還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發展“保駕護航”。不斷提出切實可行的新目標，目的是使幼兒園發展具有可持續性，使幼兒園永遠充滿活力和生機。
二、人才經營──逐漸實現管理的最高層次
幼兒園的園長不應僅僅把自己定位于管理者，而應將自己看作為一個領導者。幼兒園的良性發展，需要在“硬件”建設方面凸顯“以人為本”的理念；在“軟件”建設方面重在提高內部員工的素質。園長要思考的是：如何實現幼兒園管理的最高層次──自主管理。
幼兒園的發展，成敗靠的是高素質的教工隊伍，作為園長，其職責和任務不僅僅是能發現一個好人才，然后再刻意地培養，更為重要的是，我們應不斷思考研究，建立一個可以不斷產生出好人才的機制。園長要善于造一艘高質量、性能好的“大船”，給每位教職員工展示自己能力的機會，以充分挖掘每個員工的潛能。
1．在剛性管理的同時更注重柔性的管理。
一個單位沒有一定的規章制度去管理，會缺少規范化和科學化，但一味地實施剛性管理，忽視人文關懷，幼兒園就會像一部運動著的機器，缺少人情味。在人才流動的今天，我們重在以機制留人，以感情留人。我國歷年來，不忘以情感人。我覺得，有時精神上的關懷比物質上的獎勵更有意義。當您捧著一束束鮮花在園門口迎接每位老師到來的時候，她們別提有多么的興奮與激動。老師過生日，送鮮花、送蛋糕。當鮮花、蛋糕、賀卡送到她教室時，意外的驚喜定使她激動萬分。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”這種真誠的關懷，真誠的情感投入，不僅增進了領導與老師們的友誼，同時極大地調動了她們教書育人的積極性。
2．創造條件提高老師的學歷層次。
現代教師的角色已不單是傳道、授業、解惑。現代幼兒教師應該成為一個學習者、研究者，應該成為兒童行為的解碼者。“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。”要拓寬知識視野就需要老師們不斷地學習、學習再學習。我園的做法是，給每位想學習、進修的老師創造條件，提供機會。如經常送老師進行進修培訓。
三、信息經營──構建幼兒園發展的“信息高速公路”
1．及時溝通園內信息，使管理更具針對性。
一個單位如果沒有信息的溝通，那她就會像失控的風箏，難以把握。領導與被領導間總是有點距離感，老師對領導在與不在所反映的心理狀態總是有差別的。為此，領導要想了解教師的真實想法，必須要有信息渠道。比如下班后的觀察交談或通過中層年級組長及時反饋，了解老師所思所想，合理的就積極采納，不合理的，及時進行教育疏導。而后，不斷調整工作思路和工作方法，滿足老師不同層次的需要，使管理更具有針對性、有效性。
2．捕捉市場信息和家長需求，辦好特色分園。
隨著市場經濟的不斷發展，越來越多的家長工作節奏加快，無閑暇時間照顧、教育自己的孩子。“教育為經濟服務”的理念，使得我們要抓住時機，如辦一所寄宿制藝術幼兒園。一套更具活力的管理機制可以從根本上調動了教師們的工作熱情，使她們的主人翁精神得到充分發揮，她們工作積極、主動，工作責任感會大大增強。
3．抓住國內外信息，使管理更具時代性。
信息時代，國內外幼教事業飛速發展。可以采取“請進來、走出來”的方式，不斷讓老師獲取新的信息。應經常派教師出去參觀學習；邀請有關專家來園作講座，都會有明顯的效果。
4．利用現代信息技術，使管理更具時效性。
現代教育信息技術的運用，已搞得轟轟烈烈。如園內局域網建設，幼教信息庫的建立為老師們獲取多方面信息提供了方便。
群峰教育智勝商學院
