淺談園長(zhǎng)合理用人的藝術(shù)
來源：群峰教育 發(fā)表日期：2010-12-16 16:52:06 瀏覽量：3001次
文章摘要： 百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，以人為本，這一點(diǎn)在提倡素質(zhì)教育的今天已被廣大有識(shí)之士所共識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)里，幼兒教育是培養(yǎng)和造就我國(guó)二十一世紀(jì)人才的奠基工程，要培養(yǎng)和造就一代新人，就要靠每一位園長(zhǎng)出色辦好每一所幼兒園，而辦好幼兒園的關(guān)鍵因素在于用人。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明人——教師是幼兒園中創(chuàng)造性勞動(dòng)的主體，是...
百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，以人為本，這一點(diǎn)在提倡素質(zhì)教育的今天已被廣大有識(shí)之士所共識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)里，幼兒教育是培養(yǎng)和造就我國(guó)二十一世紀(jì)人才的奠基工程，要培養(yǎng)和造就一代新人，就要靠每一位園長(zhǎng)出色辦好每一所幼兒園，而辦好幼兒園的關(guān)鍵因素在于用人。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明人——教師是幼兒園中創(chuàng)造性勞動(dòng)的主體，是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是現(xiàn)代教育的開拓者，沒有成功的教師隊(duì)伍，也就沒有成功的園長(zhǎng)、成功的幼兒園。因此，園長(zhǎng)的用人藝術(shù)是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，它是領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能。
毛主席指出：領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來主要是出主意、用干部?jī)杉笫隆Ｓ纱丝梢姡萌怂囆g(shù)的中心是要調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，爭(zhēng)取干部、群眾的支持。領(lǐng)導(dǎo)工作的好壞，關(guān)鍵在于能否充分發(fā)揮人的作用，要求園長(zhǎng)必須合理用人，提高教師的凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)成員之間團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力去完成各自的任務(wù)。
那么，怎樣才能做到合理用人，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，去完成幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)呢？這就需要園長(zhǎng)講究合理用人的藝術(shù)。
一、 園長(zhǎng)能知人識(shí)才，求賢愛才。
人才通常泛指具有一定能力和專長(zhǎng)的人，幼兒園的人才是一個(gè)具有多層次結(jié)構(gòu)的有機(jī)聯(lián)系的群體。因此，園長(zhǎng)必須樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即人各有所長(zhǎng)，識(shí)別人才，就是要知人，在園內(nèi)必須抓住人才、管理這一環(huán)，做到識(shí)別人才，使用愛惜和培養(yǎng)人才。我園是公鄉(xiāng)聯(lián)辦幼兒園，公鄉(xiāng)辦教師業(yè)務(wù)能力參差不齊，經(jīng)過一段時(shí)間的檢查考核，我對(duì)全園教師的業(yè)務(wù)能力已十分了解。在實(shí)行教師聘用制時(shí)，我并沒有看輕鄉(xiāng)辦教師，而是按不同的業(yè)務(wù)能力聘用相應(yīng)不同的崗位，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的鄉(xiāng)辦教師聘任為教研組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)能力差、學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的公辦教師聘用為保育員。在實(shí)行教師聘用制時(shí)，我并沒有光聽本人表白、靠別人反映，也沒有單憑檔案材料，而是看教師的一貫行為，尤其是重視工作實(shí)踐的觀點(diǎn)表現(xiàn)，爭(zhēng)取每個(gè)人盡量去干自己最擅長(zhǎng)的工作，為教職工提供充分施展才能的條件和機(jī)會(huì)，避免了大材小用、小材大用、才不稱職而貽誤工作。
二、 園長(zhǎng)要用人之長(zhǎng)、容人之短。
列寧指出：人們的缺點(diǎn)多半是同人們的優(yōu)點(diǎn)相聯(lián)系的，短處人人皆有，因短處連長(zhǎng)處也不能用，這是用人之道的大忌，用人的藝術(shù)就在于把著眼點(diǎn)放在其長(zhǎng)處上，所關(guān)心的是“能做什么”而不問其“不能做什么”。對(duì)短處要具體分析，若短處可能礙其長(zhǎng)，則可用其長(zhǎng)時(shí)，注意防其短，若短處不礙其長(zhǎng)，則不必理會(huì)。識(shí)人是用人的基礎(chǔ)，對(duì)人才不必求全責(zé)備，吹毛求疵，尤其是對(duì)那些才能不一、思維活躍的容易成為有爭(zhēng)議的人物，更需要園長(zhǎng)一分為二去把握人的本質(zhì)和主流。
