全腦思維教育與學(xué)生的未來發(fā)展
來源：群峰教育 發(fā)表日期：2010-11-11 16:46:39 瀏覽量：4798次
文章摘要：全腦思維教育則不同，它是把發(fā)展學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的全腦思維智慧、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的全腦思維方式放在教育的中心位置；它借助的載體是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的多元模式：課堂導(dǎo)學(xué)、小組活動、案例分析、模塊訓(xùn)練、工具學(xué)習(xí)、互動游戲、角色扮演、智力激勵等等；它視知識為思維之本，思維為知識之魂；全腦思維教育...
將來的考試會怎么考呢？凡是關(guān)心教育的人們都在思考這個問題！
據(jù)教育部發(fā)布的信息，未來考試命題方向?qū)l(fā)生根本性的變化：
單純考知識的選擇題的比例會減少，增加了能力型、綜合型、應(yīng)用型的全腦智慧主觀題，主客觀題的比例將達(dá)到5：5；語文重點(diǎn)考查理解分析思維、鑒賞思維和運(yùn)用思維能力，寫作考創(chuàng)新思維，約占50％；數(shù)學(xué)將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法上，將出現(xiàn)與物理、化學(xué)及社會有關(guān)的統(tǒng)計綜合思維題；政治將考查考生對一些公眾問題、熱點(diǎn)問題、時事評論問題的思維能力水平等；物理將重視考查考生對物理現(xiàn)象及物理實(shí)驗的觀察、分析、思維能力；化學(xué)將考查學(xué)生的觀察、實(shí)驗、思維能力……
總之，如果學(xué)生們?nèi)匀灰揽克烙浻脖常慌μ岣呷X思維能力，是不可能成為優(yōu)秀學(xué)生的，而要想考上大學(xué)那就很難了！而那些分析思維能力和創(chuàng)新思維能力強(qiáng)的學(xué)生就有競爭優(yōu)勢了。
縱觀當(dāng)今世界，在茫茫人海中,許多成功人士既不是那些“勤奮”的人，也不是那些“知識淵博”的人，而是那些具有創(chuàng)造思維頭腦的人。
這些成功人士懂得如何去創(chuàng)造性的思考，他們最善于運(yùn)用自己全腦思維的力量。
由于種種原因，全腦思維教育的重要性一直鮮為人知。然而，人類的每一種行為，每一次進(jìn)步，都與自已的全腦思維智慧息息相關(guān)。人類社會從石器時代、鐵器時代、蒸汽機(jī)時代、電子時代、原子時代到微電子時代，每一個體現(xiàn)時代文明的物質(zhì)標(biāo)志，都是靠人類的全腦思維智慧發(fā)明創(chuàng)造的。
長期以來，人們對教育的理解就是學(xué)習(xí)知識、記憶知識、考試背誦知識，以為學(xué)習(xí)知識、記憶知識、考試背誦知識就是教育的全部含義。其實(shí)，知識教育最關(guān)心的僅僅只是知識的積累速度，它把知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)當(dāng)著教育的核心任務(wù)；知識教育借助的載體是工業(yè)批量生產(chǎn)式的課堂授課，授課的基本形式是：灌輸、填鴨；這樣的傳統(tǒng)教育看重知識傳授，輕視全腦思維訓(xùn)練，把尋找正確答案作為其教育訓(xùn)練效果的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)是篩選尖子，“優(yōu)”勝“劣”汰，這樣的應(yīng)試教育總是習(xí)慣于將受教育者分為三六九等。
全腦思維教育則不同，它是把發(fā)展學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的全腦思維智慧、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的全腦思維方式放在教育的中心位置；它借助的載體是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的多元模式：課堂導(dǎo)學(xué)、小組活動、案例分析、模塊訓(xùn)練、工具學(xué)習(xí)、互動游戲、角色扮演、智力激勵等等；它視知識為思維之本，思維為知識之魂；全腦思維教育特別關(guān)注的是思維活動的演繹發(fā)展過程，而不是思維的結(jié)果；它認(rèn)為創(chuàng)造性的思維結(jié)果，只是創(chuàng)造性的思維過程的附屬品，是一種自然回報；在全腦思維教育的全過程中，沒有對思維的批判，只有對思維的鼓勵，對所有受教育者不分三六九等；它注重發(fā)展個性化教育，注重培養(yǎng)思維快捷、靈活變通、想象豐富、獨(dú)一無二、不可替代的全腦智慧型人才。正如世界著名物理學(xué)家勞厄說的：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已學(xué)過的東西都遺忘掉的時候所剩下來的東西。”這剩下來的東西又是什么呢？那便是人的思維能力，是人的創(chuàng)造性全腦思維智慧。
在學(xué)校里，幾乎每一個孩子都想成為優(yōu)秀學(xué)生；而事實(shí)上，每一個孩子也都可以成為優(yōu)等生。
但是，要做優(yōu)秀學(xué)生卻并非易事。
正如前面所提到的，現(xiàn)今的學(xué)校教育比較看重向?qū)W生腦子里灌輸知識，卻不管這些知識學(xué)生們能不能吃透。從學(xué)習(xí)的層面來看，對書本知識的學(xué)習(xí)，僅僅是初級的學(xué)習(xí)；運(yùn)用全腦對思維方式和思維方法的學(xué)習(xí)，才是高級的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育模式以知識學(xué)習(xí)為核心，忽視了全腦思維學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)代教育模式以思維學(xué)習(xí)為核心，培養(yǎng)的是具有卓越思維能力，能夠快速學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新的智能型人才。從考試的層面看，考試是考核學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用，實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生頭腦思維的考核。比如，解題是對分析思維能力的考核，寫作文是對創(chuàng)新思維能力的考核，填寫答案或單詞是對記憶思維能力的考核……。我們知道傳統(tǒng)教育注重培養(yǎng)的是記憶型人才，考試中對記憶能力考核的題目比重很大，記憶能力強(qiáng)的學(xué)生比較有競爭優(yōu)勢。現(xiàn)代教育培養(yǎng)的是智能型人才，將來的考試中對分析思維能力和創(chuàng)新思維能力的考核題目占絕大部分，如果我們的教育早點(diǎn)覺醒，并且從現(xiàn)在開始就認(rèn)真抓好全腦思維教育，那我們的教育必定會前程似錦。
教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是培育出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，共同演繹的全腦思維的發(fā)展空間。。
每個人都有要求進(jìn)步的愿望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智能優(yōu)勢。每個學(xué)生都能才，只要能受到良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式，必須給予根本性的改造，而全腦思維教育正是完善和豐富新世紀(jì)素質(zhì)教育的更佳模式。
因為全腦思維教育更能科學(xué)地開發(fā)每一個學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生的潛能像空氣一樣，放在多大的空間里，它就有多大的發(fā)展。全腦思維教育能給每一個受教育者提供充分表現(xiàn)、思考、研究、創(chuàng)造的機(jī)會，能使每一個學(xué)生的極大地潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受學(xué)習(xí)的成功與樂趣。
多少年來，無數(shù)教育先行者都在傾力探索、尋找一種理想的教育模式，那就是適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和習(xí)慣，具有發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的興趣與能力，具有收集、交流、處理、使用信息的意識與技巧，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣⑷谌松鐣⒎⻊?wù)社會，打下寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。全腦思維教育理所當(dāng)然地成了這種理想的教育模式。
基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為自主創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的青少年。那種單向說教的灌輸教育，將使學(xué)生缺少實(shí)踐體驗的過程；整齊劃一的均衡教育，將會剝奪學(xué)生的思維、選擇和嘗試的權(quán)利，甚至?xí)髿W(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。全腦思維教育最善于營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，讓學(xué)生參與更多的社會實(shí)踐，是學(xué)生健康成長的成功快車。
是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。全腦思維教育最重要的是給予每個學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
“頭腦不是一個被填滿的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把”，全腦思維教育的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。
中國要走強(qiáng)國之路，必須重視開發(fā)廣大青少年的全腦思維思維智慧，在各級各類學(xué)校大力加強(qiáng)思維教育，科學(xué)地開發(fā)孩子們頭腦深處的巨大潛能，讓代代中國人的腦力倍增。在當(dāng)今時代，一個人要想在激烈的競爭中求生存，不僅需要付出勤奮，更需要具有智慧。既然每個人都有著無窮的潛在智慧，既然我們的大腦蘊(yùn)藏著許多尚未開發(fā)的資源，那么我們就扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印地接受創(chuàng)造性的科學(xué)的全腦思維培訓(xùn)，將那些本來就存在于每個人頭腦里的潛能轉(zhuǎn)化為極高的現(xiàn)實(shí)能力。到那時，我們中國人的頭腦將更聰明、思維將更敏捷、記憶將更牢固、閱讀將更迅速、理解將更容易。我們有理由這樣認(rèn)為：在當(dāng)今時代，離開了有效的頭腦思維，就不可能有真正意義上的成功者。只有那些思維方式不斷更新，思維技能訓(xùn)練有素的人，才能在激烈的腦力競爭中生存。而那些頭腦僵化、思維方式簡單的人，必將無法適應(yīng)飛速發(fā)展的頭腦競爭時代。
全腦思維訓(xùn)練是當(dāng)代中國最具影響力的智慧提升教育模式，也是一套從根本上解決“厭學(xué)”、“苦學(xué)”這個世界級難題的系統(tǒng)方案。
全腦思維訓(xùn)練能讓每一個不同程度的學(xué)生各得其所，各有奔頭。
全腦思維訓(xùn)練能使知識、能力、性格、氣質(zhì)各不相同的學(xué)生，沿著各自設(shè)置的成長目標(biāo)，獨(dú)自奮斗、攀登。
全腦思維訓(xùn)練是在人的全腦深處下功夫，提高人的悟性，充分體現(xiàn)每個人的價值，塑造現(xiàn)代化全面發(fā)展的新人。
全腦思維教育的目標(biāo)是“與孩子們一起建造成功快車”，讓孩子們在這輛快車上健康成長，德才兼?zhèn)洹?
