聰明的孩子都不是教出來的
來源：群峰忠國國際教育集團 發表日期：2013-12-30 10:07:32 瀏覽量：3392次
文章摘要： 隨著計劃生育政策的進行，獨生子女越來越多，但是父母不但沒有變輕松，反而在全球化競爭之下，對于該如何教養孩子更加的焦慮與彷徨，于是一下子要孩子去這里補習，或到哪里參加才藝班，聽別人說什么活動不錯，便擠破頭也要參一腳，像個無頭蒼蠅一樣忙得團團轉，反而忽略教育最基本的目的和家長真正該扮演的角色了。...
隨著計劃生育政策的進行，獨生子女越來越多，但是父母不但沒有變輕松，反而在全球化競爭之下，對于該如何教養孩子更加的焦慮與彷徨，于是一下子要孩子去這里補習，或到哪里參加才藝班，聽別人說什么活動不錯，便擠破頭也要參一腳，像個無頭蒼蠅一樣忙得團團轉，反而忽略教育最基本的目的和家長真正該扮演的角色了。
教養的目的簡單的說，無非是希望孩子長大后能夠自己好好的活著。當然，同樣的話，我們也可以更文雅的說，就是希望孩子可以有健康幸福快樂的一生，或者可以自我實現，可以貢獻社會幫助他人……
在這個簡單的目的里，家長常常會忽略掉時間跟空間這兩個因素，也就是孩子長大后的世界，以及孩子長大后所處的環境。因為不同時代，不同地方，生存發展的條件一定不同，所具備的能力與素養也不同，偏偏我們都習慣依“過去”我們被對待的方式，以及目前所處的環境來教導“未來”我們的孩子去適應“未來”的社會。
因此，父母要用心，除了要注意未來趨勢之外，在變化迅速難以預測的時代里，也要回過頭思考，那些重要的素養，是孩子可以以不變應萬變的能力？這樣的能力，或許就是透過情境式的學習，讓孩子能去尊重體貼別人，在真實的世界中學習與人互動，培養換位思考的能力，同時在有趣的游戲中，激起孩子主動學習的意愿，尋找孩子在不同領域的潛力，甚至啟發他們對未來世界的憧憬和夢想。
其實我認為在孩子的成長過程中，父母唯一的責任就是孩子價值觀的建立，因為這些真正重要的事情無法透過課堂文字和認知學習可以教導的，而是必須在真實場景中體會感悟出來的，以及透過父母日常言行一點一滴建立的（也就是言傳身教），或許這就是“情境教學”的困難之處，不像背英文單詞，背詩詞文章一樣，花多少時間、效果立刻可以驗證，但是從情境中，從真實人生中學習的確非常重要，只是我們無法依我們習慣的數字管理般去要求效率。
不要認為這很難辦到，只要有心，從我們自己身邊的親戚朋友以及同事那里，也可以帶給孩子許多情境學習的機會，甚至在自己家里，只要培養孩子喜歡閱讀的習慣，孩子也能從書中進入許多不同行業的人的心靈，或者，挑選一些合適的電影與戲劇，陪著孩子專心的看，也都能達到相當的效果。
教育哲學家桑塔耶納曾說：“只在學校接受教育的孩子，等于沒有受過教育。”的確，父母的言傳身教和從衣食住行的日常生活中的教育，或許是不花錢卻最有影響力的情景教育。
